學校教室是一個學習環境，課桌椅是重要的物理元素。目前學校所採購的椅子皆以多數人來設計，因此無法量身訂作。然而學生每天在校有一半以上的時間都是坐在椅子時間進行學習，在實務環境考量下，只能就調整學生坐姿的面積與倚靠方式進行調整。為此，本研究將探究不同的坐姿（深度與高度）對於學習成效的影響。 本研究採用二因子使用者內實驗法設計（深度與高度）針對大學生進行記憶、計算與邏輯判斷三種行為實驗與長時間閱讀實驗。 實驗結果顯示：首先記憶力：坐滿倚靠腰部效果最佳；其次計算力：坐1/3無倚靠或者坐滿倚靠腰部以上效果最佳；第三邏輯判斷力：坐1/3、無倚靠或倚靠腰部效果最佳；最後閱讀分心：坐1/3倚靠腰部最容易分心。 根據上述結果，本研究建議進行學生坐姿的深度上必須超過2/3以上，腰部有所支撐，對於學習來說比較具有優勢。